众多语文教师察觉到，学生作文之中的景物刻画常常显得生硬刻板，缺失灵动之气与感染力 。

经典文本是描摹的范本

通过让学生大声诵读经典名篇之中的精彩段落，以此来提升语感，这是十分有效的途径。宛如清晨读书之时，对《荷塘月色》里月下荷塘的描述进行反复朗读，如此一来，学生能够切实经历文字当中的节奏感与画面感觉。这样一种沉浸在其中的学习方式，相较于单单讲解技巧，来得无疑更加深刻，能够助力学生把优秀的语言模式内化为自身所有。

细细深入去品味经典著作，这能够促使学生领会作者是以怎样的方式来观察景物，又是怎样去表现景物的。于课堂之上对《故都的秋》展开分析，探讨其怎样借助破屋、牵牛花等平常普通的事物来传达秋的韵味，进而引导学生着重关注细节方面的选择以及情感的投射情况。这样的一个过程会把阅读与写作紧密地联系在一起，使得学生清楚地明白优秀的描写是源自独特的观察以及真挚的情感。

广泛阅读拓展素材视野

学校定期开展的课外知识竞赛，能够对学生进行广泛阅读起到有效激励作用。学生为了在竞赛里取得优异成绩，必须去涉猎文学领域的书籍，必须去涉猎历史领域的书籍，必须去涉猎科学等其他多个领域的书籍，在这个过程当中，会无形中积累下大量的背景知识，还会无形中积累下超大量的语料。

广泛阅读，直接提升了学生的综合素养，特别是在演讲这类需要即时输出的活动中，也提升了。学生对语气、材料的把控本事，源于长期阅读营造的语感与判断力。这证实，阅读的广度最终会转变为表达的深度跟精准度。

精读与多媒体相辅相成

虽说《骆驼祥子》这样的名著，精读这一行为要耗费大量时间， 但是它能够使学生去细细地品味老舍先生针对北平城市场景以及人物心理所作的深刻刻画， 而这是理解作品文学价值的不可替代的方式。

观看那经由名著改编而成的优质影视作品，这能够当作精读的一种有益补充。时长一个多小时的影片，它能够直观地展现出故事的时代背景以及环境氛围，对帮助学生去建立起立体印象有所助力，可绝对不能够去取代对于原著文字的那种细致揣摩。

微课助力写作难点突破

微课具备短小精悍此番特性，极为契合用以攻克写作里的特定难点，比如说，教师能够制作一个时长为8分钟的微课，专门探究“怎样去描写下雨天”，把比喻、拟人以及侧面烘托这类技巧融合于具体的范例剖析之中。

针对景物描写存在容易沦为空洞状态的问题，教师能够借助微课为学生展现怎样运用思维导图去组织素材。举例来说，以“校园的春天”当作中心，延伸分化出视觉、听觉、气味等等分支，并且配备实景图片用于辅助，引导学生从多个不同角度着手进行观察以及描绘。

直观工具厘清文章脉络

就像要讲解一篇写景特别优美的课文之情形下，教师能够借助多媒体去绘制思维导图，把文章的观察顺序给展现在眼前，将景物层次也直观地呈现出来，把情感线索同样清晰地展示出来。这样做能够助力学生清楚地把握住优秀作品所具备的构思框架，弄明白作者究竟是怎样一步步构建出那画面的。

教师能够激励学生去分享自身所搜集的精彩景物描写片段，或者分享图片，并且讲述致使自己被打动的缘由。这样一种基于资源的交流，以及讨论，能够把个人的阅读发现转变为集体的学习素材，进而激发更多的灵感。

从输入到输出的关键转化

教师的终极目标是助力学生将阅读所积累的内容转化为写作方面的能力，这表明不能够仅仅停留在欣赏的层面，一定要设置清晰明确的仿写任务，或者是扩写任务，又或者是创意写作任务，从而让学生在实际的实践当中运用所学习到的知识 。

比如，于学完一单元写景篇章之后，能够要求学生运用起码两种新学方式描绘熟悉景致。借由具体练习及反馈，学生方可稳固掌握技巧，达成从“读得佳”至“写得优”的跨越 。

当你针对指导孩子进行写作这件事的时候，碰到过哪些涉及景物描写方面的具体困难呢，是存在词汇量匮乏的状况，还是处于不知道该怎么开始下笔加以组织的情形呢，欢迎前往那个评论区去分享你的经历哟。